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在英语教学中渗透道德教育应发挥教师的主导作用
日期: 2019-05-19 12:22:51  信息来源:



在英语教学中渗透道德教育应发挥教师的主导作用。


(1)做好学生思想道德教育的前提是做一名教师。


为学生提供教育英语教育,教师必须注意老师,老师给学生提供知识和整体形象,老师的高尚情操和良好的道德形象将成为学生潜入深夜与风,细腻和沉默的效果。


(2)及时为学生提供文化素养教育,提高学生的道德水平。


英语课堂教师应结合文本教学生相应的背景材料,指导学生在课堂外阅读一些与此相关的英文文本,以便学生更好地了解习俗和文化习惯英语国家。

与此同时,我们必须继续扩大学生的国际视野,提高学生的国际意识。

在课堂教学中,我们应抓住机遇,为学生营造竞争氛围,培养学生的竞争意识,要求学生开展一些小组合作或配对活动,培养学生的团队合作精神和与他人合作的能力,并协调与他人的关系。


(3)严格要求学生培养合格人才,实现全面发展。


为促进学生的全面发展,学生在政治,思想和学术方面都有严格的要求。

教师应从教学的各个方面和具体的教学内容,以及学生在学习过程中遇到的问题入手。

开展不良倾向的善意批评教育,明智,动情,实现理想的教育效果。


(4)在英语教学中渗透道德教育应以教材为基础。


学生道德教育不仅要求教师深入研究英语教材,充分利用其积极健康的思想情感因素,还要结合实际教学,对学生进行思想道德教育的教育。

初中英语教材的主题包括礼貌和礼貌,遵守法律法规,生态平衡,环境保护和人类共同关心的其他问题。

这就要求教师在教学中注重道德教育,并以教材为基础。


初中英语教材遵循教学大纲的规定。

教学内容渗透到思想道德因素中,将思想教育融入语言教学中,帮助学生树立正确的思维,培养良好的道德品质。

如何在英语教学中挖掘德育材料,渗透德育?

(1)科学地组织课堂教学是挖掘英语教学中道德教育材料,渗透德育的关键。


课堂教学是为实现某些目标而设计和严格组织的活动。

中学英语教材根据教育目的精心设计和安排,具有较高的科学价值和理解价值。

发展价值和教育价值,以及这些因素的充分开发和利用,有利于体育人才,全面提高学生的基本素质。

初中英语教科书中的许多文本都包含道德教育的材料。


(1)在课堂教学中渗透理想的教育和行为规范教育。


在课堂教学实践中,九年级英语Whatarethehopesofteenagers? Whatarethedreamsofteenagers?这篇文章是关于年轻人建立崇高理想的理想,正如文本的结尾所说Holdontoyourdreams.Onedaytheymayjustcometrue。

我使用Unit12We' Resupposedtoshakehands和Couldyoupleaselendmeyourpen?用于教育和引导学生注意人际关系中的礼貌,理解餐桌礼仪,遵循习俗,实现理想和行为规范。


(2)教育是为了在课堂教学中坚持不懈,探索精神和环保意识

Howdowedealwithourproblems?教训让我们看到困难是一种挑战,StephenHawking(Stephen·Hocking )虽然Hecan'twalkorevenspeak,但他已成为世界着名的物理学家。

通过对本文的研究,他不仅能激发学生不懈追求的精神,还能告诉学生在学习和生活中的相遇。

当你遇到麻烦时,你必须有顽强的毅力。


九年级英语单元15Wearetryingtosavethemanatees是关于拯救濒临灭绝的动物和Thehouseoftrash。

课程告诉我们一个孩子如何收集丢弃的塑料瓶并将废物变成宝藏。

通过学习,学生学习。

在教育学生生态和环境的同时保护环境的重要性。


(2)培养学生_英语学习自信心。


英语教育的主要目的之一是帮助学生建立自信。

自信是培养学生良好心理素质的主要方面。

它有利于提高学生的创新能力,使学生更愿意独立思考,勇敢克服困难,取得成功。

在英语教学中,学生可以从以下几个方面培养自信心。

1.学生积极参与教学的全过程,让学生努力成功; 2.营造良好的课堂氛围,形成和谐的人际关系。


总之,英语教学中的德育内容丰富,只有不失机会,科学组织课堂教学,培养学生自主学习英语,自觉引导学生发现和欣赏美学。

作品以动人的艺术形象,崇高的思想情怀净化心灵,培养情感,提高自身素质,不断探索英语教学中的德育材料,渗透德育,可以大大提高教学质量,培养合格人才适应新时代,实现线上电玩城作弊器梦做出自己的贡献。


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